大学军事理论论文2000字

　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我的公文网为大家整理的大学军事理论论文2000字，供大家参考选择。 　　大学军事理论论文2000字 　　摘要 　　本文首先分析了我国军事院校教育管理现状，然后对目前教育管理存在问题进行了深入探究，最后提出来几点军事教育管理建议。 　　关键词 　　军事院校;教育;管理;研究 　　中图分类号：E251.3文献标识...

第1章

　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我的公文网为大家整理的大学军事理论论文2000字，供大家参考选择。

　　大学军事理论论文2000字

　　摘要

　　 本文首先分析了我国军事院校教育管理现状，然后对目前教育管理存在问题进行了深入探究，最后提出来几点军事教育管理建议。

　　 关键词

　　 军事院校;教育;管理;研究

　　 中图分类号：E251.3文献标识码：A

　　 DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.07.047

　　 軍事院校教育管理是指各军事院校通过教学和科研工作，进行引导、组织、协调、监督、奖惩的过程，目标是为国家培养综合素质较高的高水平军事人才。军事院校教育管理的偏重点是军事方面的教育和实践，教育管理效果直接影响军事院校教学和科研工作的质量和发展趋势。我国军事发展一项重要因素就是重视军事教育，培养适应现代以及未来军事发展的复合型军事人才。

　　 1我国军事院校教育管理现状分析

　　 我国军事院校教育管理发展到现在已经有了很大的进步，具体体现在以下几个方面：形成了培训和学历教育特色体系、教育管理的硬件设备已经有了很大提高、较为完善的教育管理评估体系、重视国防教育和培养军事后备力量等。但是从实际调查发现我国军事院校教育还存在很多问题。

　　 1.1教育理念存在偏差

　　 表现在以下几个方面：

　　 （1）教育认识上的偏差

　　 教书育人是一种长期艰巨性的工作，很难在短时间内培养出复合型的军事人才。但是很多教育工作者并没有重视管理和育人工作，反而把重点放在短期出成效的各种活动中。

　　 （2）育人观念有偏差

　　 很多教育管理人员还是在传统军校教育管理模式下，以行政管理的角度从事教育管理工作，共性教育直接影响了军事学员个性化发展。同时忽视素质教育、创新教育等先进教育理念，甚至部分军事院校通过减少学员学习课程参加形式上的社会实践，这种得不偿失的方式直接影响了军事教育管理实际效果。

　　 （3）教育方法简单

　　 在实际教育管理方式中，很多管理工作人员还是采取被动式的管理模式，培训内容还是局限在内务、军容、队列等表面上的工作。他们应该坚持科学发展观和以人为本的理念，采取科学有效的方法，重视学院思想教育、学习方法引导、学习作风赔上、心理健康疏导等有内涵的教育管理工作。

　　 1.2教育管理干部人员配备不健全

　　 教育管理队伍在军事院校教育管理中起着举足轻重的作用，他们的综合素质决定了院校发展水平。尤其是信息化的军事教育，对教育管理干部队伍的综合素质、管理观念、工作水平都提出了更高的要求。

　　 （1）教育管理干部选拔机制不严格，很多还是以普通行政管理的标准来选拔人员。

　　 （2）师资队伍结构不完善，单一的来源渠道，存在“近亲繁殖”的现象，而且各成员之间的学历、经历等方面互补性较低，甚至有的师资队伍流动性很大，直接影响了军事教育管理的作用。

　　 （3）教育管理队伍培养重视程度不够，并没有形成常规化的一项工作。

　　 （4）教育管理人才队伍不合理的知识结构，缺少现代教育、管理学等知识储备，实际工作凭经验，造成教育管理工作随意性和盲目性较强。

　　 1.3学员压力较大

　　 当下社会大变革，社会竞争大、生活方式的改变、世界观价值观的变化使得社会对军人的认知也发生了改变，军人的优越感逐渐被削弱，对军校学员产生了一定的心理压力，直接影响着他们的情感、学习、理想信念等活动。这种心理压力尤其在新学员中最为普遍，如果处理不及时，会对现状不满，产生困惑焦虑情绪，甚至会质疑当初的选择。

　　 2军事院校教育管理问题成因

　　 2.1社会外部环境对军事院校内部环境的冲击

　　 从我国军事院校发展历史来看，采用的是封闭式管理办法，封闭式的教学管理特点就是用正确的思想意识和严格的军事纪律管理学员，比较单一化的教育管理方式。但是随着社会的发展外部环境的变化，学员可以从多种途径了解开放的中国和世界，接受不同文化的影响。丰富多彩的外部环境与封闭的军事院校环境形成鲜明的对比。

　　 另外，现代年轻人以90后00后为主，他们生长在开放的社会，思想比较活跃，如果长期面临封闭的管理很容易产生偏激的思想，僵化式的管理也会对他们产生逆反心理。

　　 2.2教育和管理理念落后

　　 从管理理念来看，还是以僵化的消极管理方式为主。军事院校把思想政治教育贯穿到教授知识过程中，对学员的教育培养还是主要以专业技术知识为主。僵化式的管理使得大部分学员普遍是循规蹈矩，缺乏开放性创新性的思维，不利于综合素质和综合能力的培养。有的教员持有保守的管理理念，认为学员在校期间，主要规规矩矩完成学业就可以，忽视创新能力的培养。这种现象对我国军事院校事业的发展极其不利。

　　 从教育理念来看，忽视学员个性发展。通过调查发现，目前我国军事院校在学院教育上往往是“批量生产”，并没有重视个体差异性教育。不同的学员在知识水平、认知水平、接受能力上存在很大的差异，对于培养他们分辨、认知等能力上与固化的教育理念产生了很大的冲突。另外，很多教员对教育理念认识不到位，在实际教育过程中与新的教学理论不符，最终达不到既定教学目标，影响了军事人才的培养和发展。

　　 2.3师资队伍水平有限

　　 从师资来源来看，我国军事院校教员来源渠道和质量都比较一般。由于近年来我国培养军事人才数量有很大程度的增加，因此面向全社会高校招聘了很多教员，但是由于本身教员选拔制度比较落后，造成师资质量参差不齐。另一方面，有部分教员是通过行政命令调入军事院校，不仅从未从事过相关工作，而且从学历、职务等方面都存在着很大差距。另外还存在一个普遍现象，优秀的师资资源往往集中在烧数几所院校，师资队伍配备不平衡。2.4教学和训练课程滞后

　　 通过调查发现，军事教育模式更新慢，创新不足，影响了我国军事院校教育建设发展。从课程设计上看，不同院校专业设置不同，却存在着教学内容一致的现象。教育内容缺乏自己的特色，课程设置不能与实际军事教学相结合。从教材编排来看，很多军事院校教材比較陈旧更新慢，教学内容没有实质的变化，只是做了表面性的改变。

　　 3完善我国军事院校教育管理的建议

　　 3.1树立单一性和多样性共存的理念

　　 我国军事院校教育管理模式应该从传统的单一性发展转化到与多样性并存的发展，二者相互融合才能提高军事教育管理水平。在单一性和多样性共存理念下，加强军事院校教育管理和师资队伍管理的实践和理论共同研究。

　　 3.2提高师资队伍的途径是采取多种培养方式

　　 采用多种培养方式是解决当前我国军事院校师资队伍水平的最直接最有效的途径，实现培训层次、培训类型多样化。另一方面通过教员外派的方式提升师资队伍水平，这是一种非常有效的方法。把他们派入各个地方和部队进行调研，将最近的军事成果带入到实际课堂中。

　　 3.3重视个性化发展

　　 我国军事院校应该坚持“以人为本”的理念，要结合每个学员的特点，采取有差别有层次的教育方法，将教育管理与尊重个性发展较好的融合在一起，促进学员全方位发展。重视个性化发展主要从以下几个方面开展：（1）构建高素质综合水平发展的教育管理理念;（2）通过对学员心理活动的掌控优化学员心理素质结构，不定期开展各类心理方面的培训活动，加强他们的团队合作精神、意志力精神等内容。

　　 3.4创新军事教育方式

　　 改变传统的灌输式教育方式，构建一套创新性的军事教育管理体系，涉及内容有教育主体理念、教育内容只是、教育评价标准、教育管理机制、教育教学机制、教育科研机制等多方面，形成一套整体性的教育管理体系。

　　 参考文献

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　　 [2]杜元斌.武警院校三位一体新型军事人才培养体系构建研究[J].武警学院学报，2018，34（07）：92-96.

　　 [3]李科，张正明，问鸿滨.美国普通高校国防教育模式及其启示研究[J].国防，2008（08）：46-49.

　　 [4]纪晓佳，夏栋，陈川.国外军事院校教育对我军任职教育的启示[J].教育教学论坛，2018（43）：12-14.

　　 [5]贺东辉，朱军，施明利.军事任职教育课程建设急需解决的问题与对策[J].继续教育，2012，26（03）：20-22.

　　 [6]荣恒茂，白书平，蒋佩君.当代军校继续教育呼唤教育专家型管理者[J].继续教育，2004（04）：44-46.

　　 [7]熊杏林.军校本科学员不同学习阶段的思想心理规律及教育管理对策[J].高等教育研究学报，2000（02）：1-4.

　　 [8]贾新宇.新形势下军事院校教育管理探析[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，30（11）：37-38.

　　 [9]张军昌.强化三种管理理念推进军校教育管理[J].价值工程，2013，32（06）：269-270.

　　 [10]吴懿.军校任职教育学员管理问题研究[D].安徽大学，2012.

　　大学军事理论论文2000字

　　【摘要】本文从分析当今有效教学的研究现状和开设军事理论课的重要地位提出了实施军事理论课有效教学的重要意义，继而从提高教师自身综合素质、改善教学条件、把握好各教学环节和坚持有效综合评价几个方面提出了实施军事理论课有效教学的策略。

　　【关键词】军事理论课有效教学

　　1开展军事理论课有效教学的重要意义

　　当前对有效教学研究越来越强调课堂教学改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它更需要在“教学理念”的支持下展开教学活动。目前对有效教学也进行了大量理论和实践研究，对这个问题的研究有的已经形成研究成果，出版和发表了《有效教学》(陈厚德)、《高效率教学》(张庆林、杨东)、《有效教学草纲》(吕胃源)、《走向高效能的教学》(钟海青、戚业国)、《有效教学理论与策略》(林进材)等一些著作及论文①。

　　前人针对军事理论课的有效教学比较薄弱，开设军事理论课是对大学生进行国防教育的重要途径，积极实现军事理论课的有效教学，对于增强大学生的爱国主义精神，增强现代国防观念有着重要的意义。

　　2军事理论课有效教学的策略

　　2.1教师要努力提高自身的综合能力素质

　　教学是教师和学生共同开展的活动，教师素质的高低直接影响教学质量。为了实现有效教学，教师应该要加强对军事理论相关知识的学习和掌握，充分了解和分析当今国内外的形势与政策。要不断改善自身的知识结构，提高军事理论水平和教学能力及学历、学位水平，更好地强化自身的专业化，以适应现代教育的需求。

　　2.2主管部门要加强军事理论课教师培训提升机制的保障和提供有效的教学条件

　　主管部门应积极重视对军事理论课教师能力的培养，除了教师自学提高之外，还要积极提供给教师外出学习和交流的机会。同时，军事理论课涉及的大部分教学内容如果用传统教学方式来讲授的话，很多视频和图片教学资料无法顺利展示，教学效果会比较差。如果适当加入一些多媒体课堂教学环节，教师在讲授的同时积极穿插多种教学法，教学效果会更好。

　　2.3教师要有效掌控把握好各个教学环节

　　M?希尔伯曼的一项教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效果是大不相同的，学生对所教内容的平均回忆率分别为：教师讲授：5%、学生阅读：10%、视听并用：20%、教师演示：30%、学生讨论：50%、学生实践：70%、学生教别人：90%。教师在备课环节，要熟悉和遵循教学大纲内容要求，积极认真设计好课程设计和写好教案。在课堂授课环节，要根据授课内容实际充分运用好多种教学方法(如案例讲授法、多媒体教学法、提问式教学法、开展主题辩论赛等)，认真贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，积极调动学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中积极掌握教学内容。在课后要求学生有效练习，练习不在多，贵在精。在设计上不但要考察军事知识，还要体现军事理论课在提高学生思想作风素质、身心素质及军事素质方面的要求，倡导以学生为本的理念。在其它课余环节，要根据教学内容适当组织学生进行相关内容的社会调查(如人防工程建设情况调查等)，组织学生尽量采取小组化的方式完成，这样能强化学生的集体主义感和合作精神。

　　2.4实施有效的综合教学评价

　　完整的军事理论课有效教学评价应包括对学生的有效评价和对教师的有效评价两方面的内容。教学评价的类型有定位性评价，形成性评价，诊断性评价和总结性评价几种[6]。布朗(Brown，F.G.)用下图表示了四种评价在教学过程中的相互关系[7]。

　　图1：几种教育评价种类的相互关系

　　2.4.1对学生的有效评价

　　军事理论课教师要积极运用上述(图1)评价模式，注意形成性评价和终结性评价的有机结合，考核学生的成绩应以学生平时表现、参加社会实践活动情况、期末考试成绩等为综合参考依据，全面评价学生的学习效果。同时对学生的评价要积极采用多角度的评价方式：即应把教师对学生的评价、学生自评和学生互评的结果有机综合起来。

　　关于教师对学生的评价：在一节课中，学生通过一系列活动，得到的并非是单一的知识，而是能力的提高与观念的更新。教师需要针对学生的不同情况，给予不同的评价，而重要的是要给予学生更多激励性的评价。

　　关于学生互相评价：在组织学生进行组内和组间互评的时候，可以采用定性评价与定量评价相结合的办法。学生也可以进行定期的自我评价。

　　2.4.2对教师的有效评价

　　对教师的有效评价可以采取学生评价教师和教师自评两种途径。主管部门应设计好评价教师是否进行有效教学的相关指标发给学生，让学生记住其中的相关评价内容，定期(如每个月评一次)对其军事理论课教师的教学情况进行评价;另外教师也定期对教学效果进行自评、总结和反思，从而不断地改进自身的教学方法和手段，促进教学质量的提高。

　　【参考文献】

　　[1]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].浙江大学出版社，2007(3)：1

　　[2]朱智.浅淡军事理论课的授课艺术[J].东南大学学报(哲学社会科学版)》2006年第S2期.

　　[3]徐挺.高效军事理论课有效教学的实施途径[N].毕业，2012.5.2.

　　[4]戴学林.高校军事理论教师专业化的探索[J].井冈山医专学报，2009(4).

　　[5]龚泗淇，李张兵.高校军事理论课考核方法新探[J].合肥工业大学学报，2008(22).

　　[6]陈玉琨.教育评价学[M].北京：人民教育出版社，1999，12：57-58.

　　[7]Brown，F.G.，MeasuringClassroomAchievement，1981.

　　大学军事理论论文2000字

　　摘要：朝鲜半岛占据了非常重要的地缘政治位置，随着国家间联系的日益紧密，在政治局势上出现了新的情况，中国在朝鲜半岛的战略调整上也体现出了新的变化。近几年中韩关系逐渐的走向了合作往来，中朝关系持续冷淡，出现这一系列的变化有其必然性，对于未来中国朝鲜半岛战略的发展趋势，仍然要建立在全球性的战略视角，在保障国家利益的而基础上，积极的寻求和平发展的道路，妥善的解决朝鲜半岛问题，促进中朝、中韩在外交关系和贸易往来上的突破，建立双方合作的朝鲜半岛战略关系。

　　关键词：朝鲜半岛战略;中朝关系;中韩关系

　　一、新形势下中国朝鲜半岛战略调整的变化

　　(一)中韩战略合作伙伴关系提升

　　在2014年访问韩国，表现出中国对于中韩关系的友好，在现阶段复杂多变的世界格局下中国这一外交表现体现了朝鲜半岛战略上变化，中韩关系走向了友好合作的阶段。2015年中国的政治、经济发展格局出现新的情况，在机遇与挑战并存中，面对来自于美国重返亚太和实行亚太再平衡战略的环境下，中国需要建立良好的外交关系，中朝合作伙伴关系就是其中重要的战略规划。中国在外交关系的建立上体现了中国气派、中国风格，以合作共赢的新型合作关系下，中国表现除了大国的担当。在中韩关系的建立上，通过增进互信、巩固友谊的基础上，以提升两国的国民福利水平，实现东北亚的稳定和平发展的推动性作用。在中韩合作伙伴关系的建立上，力图实现“政经双热”，在经济上加强贸易合作，在政治上对于日本问题和朝鲜核问题进行广泛的合作。总体来说，中韩战略合作关系表现的非常的乐观，应该实现更为长远的合作战略的规划。

　　(二)中朝冷淡关系持续僵持

　　在中朝关系上始终是体现的较为的冷淡，这种状态一直在僵持着。自从抗美援朝之后，中朝关系始终是保持着友好的，而且在朝鲜发展的各个方面中国给予了大量的帮助。自从金正恩上台以来，中朝关系发生了变化，在贸易上中断了很多的往来，在外交上也没有互访，双方属于僵持阶段。朝鲜在2013年进行第三次核试验，无疑给中朝关系抹上了一层寒霜，不仅如此，朝鲜在一些事情的做法上让中国感到了心寒，朝鲜没有对于中国志愿军的感激之情，在2000年的奥运会举办权上投予他国，朝鲜多次的核试验都是在未告知的情况下进行的，朝鲜无理扣押中国渔船进行敲诈勒索的行为，包括朝鲜逃兵强杀中国边民事件中，中国采取的都是低调的处理。对于朝鲜多次的无礼和背信弃义的行为，中国拒绝再做出无谓的付出，在国际社会对于朝鲜的制裁，在对待“脱北者”的政策上都表现出了强硬的态度。但是朝鲜半岛的安全和稳定对于中国战略发展有重要的地位，中国政府对于朝鲜的态度始终国际社会关注的焦点问题。

　　二、新形势下中国朝鲜半岛战略调整的动因

　　(一)中朝唇齿相依战略安全关系

　　中国朝鲜半岛的战略调整关系到国家的安全，关系到中国切身的利益，由于朝鲜的多次无礼行为表现，中国表现出极大失望和失去耐性。中朝在战略安全上始终是唇齿相依的关系，朝鲜三次核试验对于中国来说造成了安全威胁，作为领边国家，朝鲜还没有深刻的认识到中国的战略地位的重要性。在新的发展形式下，中国秉承着友好合作的原则，积极的寻求新的发展，但是朝鲜在两国的外交和经济贸易上都表现不友善的态度，而且屡次的挑战中国的外交底线，对于这种态度，中国在朝鲜半岛的战略上需要重新进行思考。

　　(二)美国外交政策的影响

　　美韩关系走向了紧张的情况，美国的外交政策出现了新的变化。而中国始终是秉承着建立良好的外交关系，通过和平共处实现和周边国家的外交往来，为世界和平稳定、经济的多边发展做出积极的探索和努力。中国以大国的气派表现出了外交上的友好，随着中国经济实力的提升，很多周边国家出现了战略恐惧的心理。美国重返亚太及亚太再平衡战略给中国外交关系的稳定带来了不安定的因素。在朝鲜半岛战略上，中国始终是占据非常重要的位置的，调整朝鲜半岛战略能够体现大国的友好，为建立更好的周边关系创造便利。

　　(三)日本外交政策的影响

　　日本政治右翼化倾向越来越明显，在战后日本并没有表现出对于战争的忏悔，反而多次的参拜靖国神社，挑战世界人民的底线，中日关系始终在低谷中。而中韩关系在这样的环境下得到了发展，美日韩的同盟关系得以存在裂缝。美国对于日本的行为并未有任何的反对，反而是以日美同盟关系放纵其行为。钓鱼岛事件又让中日关系进一步恶化，不仅如此，安倍在解禁集体自卫权以及修改宪法的行为是公然的对中韩等亚洲国家的挑衅。中日关系的恶化、中韩关系的密切使得美日韩同盟关系的不稳固，在朝鲜半岛战略的调整下，同盟关系很可能就被打破。

　　(四)俄罗斯外交政策的影响

　　中俄两国在重大国际问题上建立了稳固的合作关系，普京政府表现出了极大的友好。从普京执政以来，中俄在战略合作关系上首要的问题就是阻止美国实施国家导弹防御计划。对于俄罗斯而言，朝鲜半岛的战略安全问题涉及到俄罗斯的远东地区安全，朝鲜对于中俄而言地缘政治安全都很重要。在战略目标上中国和俄罗斯有着共同的战略利益，因而在新的发展时期，建立中俄合作的战略伙伴关系能够实现和美国的抗衡，在朝鲜半岛战略调整上寻求积极的发展。

　　三、新形势下中国朝鲜半岛战略调整的趋势

　　(一)增强对朝鲜半岛的影响力

　　中国的朝鲜半岛战略发展应该注重对于自身影响力的提升，在国家利益的实现上以和平稳定为基础，以强硬的态度推动半岛无核化，在这一目标上和国际社会达成共识，寻求同盟。中朝关系的冷淡很大一部分原因就是中国的战略影响力不足，在对待朝鲜半岛问题上应该扩大自身的战略影响力，注重对于国家利益的开率，制定合理的朝鲜半岛战略目标，保持坚定立场，打破冷淡状态。

　　(二)推动朝美问题的改善

　　中国朝鲜半岛战略的调整需要考虑到中朝关系、中俄关系、中韩关系、美日韩关系之间的千丝万缕的联系。随着中国的飞速发展，大国威胁论在国际上盛行，中国始终保持的是大国的气派和风格，在外交上积极寻求友好稳定，因而根本不存在大国威胁论。在朝鲜半岛问题的处理上，中国对于美国和周边战略应该实现协调。朝鲜想要超出和摆脱中国的影响，而韩美关系在朝鲜半岛问题的处理上倾向性也是极为的明显。朝鲜半岛战略上中国的影响力没有发挥出来，受到了牵制，在复杂的国际关系上，中国必须要实现统一战略规划。

　　(三)发展中韩之间的关系

　　中韩战略合作关系表现了韩国对于朝鲜问题上的倾向性，中朝关系的冷淡一方面是因为朝核问题，另一方面是由于中国的在经济支撑的减弱。但是朝鲜问题上，想要实现朝鲜半岛的和平和稳定必须要通过朝鲜自身的经济发展。中韩关系的建立，主要体现在贸易关系和政治关系方面，而美国对于安全体系的主导对中国具有一定程度的不包容性。这使中国更加迫切地提升自身在安全事务上的影响力，试图弥补所谓的“安全短板”。①中国朝鲜半岛战略调整的实现路径便是促成中韩朝经济贸易圈。从战略影响上提升中国对于韩朝两国的牵制力才能够实现实力的抗衡，是的亚洲经济增长的活力。

　　结论

　　中国朝鲜半岛战略的调整需要综合性的考量国家间的利益关系，对于朝鲜中国始终应该不放弃，积极的改善冷淡僵局。在中韩关系上继续寻求贸易上的合作，建立在政治上的稳固关系，以经济的发展合作推动地区安全的实现，以保障朝鲜半岛战略实现的成效。(作者单位：湘潭大学研究生院)

　　注解：

　　①周方银：“周边环境走向与中国的周边战略选择”，《外交评论》2014年第1期，第34页。

　　参考文献：

　　[1]AnastasiyaBayok(娜丝佳).冲突转变与东北亚地区安全――以朝鲜半岛冲突为例[D].华东师范大学，2012-05-01.

　　[2]驻韩美军“战略灵活性”调整及其影响[D].辛准.延边大学，2012-05-25.

　　[3]刘洁冰.美韩、美日同盟及其在美国亚太战略中的作用研究[D].辽宁大学，2015-05-01.

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